PLANIFICACIÓN
DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III
Institución Educativa : “Enrique López Albujar”
Grado : Cuarto de secundaria
Sección :
A-B-C-D-E-F-G
Duración : Del 08 de Agosto al 14 de Octubre del 2016.
Responsable :
Carmen Rosa Mathews Ubillús.
Director : Mgr. William Humberto Carrasco Chu
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TÍTULO
DE LA UNIDAD
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Aprendo
a Aprender Y a Plantearme Mi Proyecto de Vida.
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SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
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La
Sexualidad en nuestros adolescentes de la IE. ELA, se vive con curiosidad e
interés por conocer el propio cuerpo y sus sensaciones; pero este normal
desarrollo se ve afectada en sus dimensiones psicológicas y afectivas por
algunas actitudes negativas entre
estudiantes que atentan contra el desarrollo de su sexualidad. El fácil
acceso a contenidos pornográficos, el sexting y el exhibicionismo; varios de
nuestros estudiantes han sido sorprendidos viendo a través de sus teléfonos
celulares, intercambiando fotografías en actitudes provocativas utilizando
mensajes de textos, en Facebook, además de dibujos e inscripciones en las
paredes, utilizando lenguaje soez, entre otros; lo cual atenta con su
integridad y la buena imagen de nuestra IE .Por ello es necesario e
importante que nuestros estudiantes tomen conciencia y reflexionen de dicha
problemática y vean que la Familia y
la Escuela es parte importante en su vida y que las experiencias,
aprendizajes y sentimientos que se dan en el interior de ellas forman parte
de su vida , de sus raíces, de su forma de ser de ahora y en el futuro.
Recordar que APRENDER es una
experiencia maravillosa que ocurre a lo largo de sus vidas y nos hace crecer como personas y
nos ayuda para Elaborar su Proyecto de
Vida.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Afirma
Su Identidad
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Se
Valora a si mismo y Muestra Signos de Tener una Autoestima Saludable.
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· Expresa
actitudes y comportamientos positivos en relación a sí mismo y con los demás.
· Expresa
ideas para fortalecer la autoestima a través de carteles.
· Demuestra
autonomía en la toma de decisiones, en
un contexto de relación entre amigos
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Demuestra
Responsabilidad Académica y social.
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· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado.
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Autorregula sus Emociones y Comportamientos
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· Propone alternativas para actuar con libertad y responsabilidad al
abordar situaciones de la vida
cotidiana
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SE
DESENVUELVE ÉTICAMENTE
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Se
cuestiona Éticamente ante las Situaciones Cotidianas y Aprende a resolver
Conflictos.
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·
Respeta las
diferencias de diversa índole que puedan existir entre compañeros de clase.
·
Se comunica de forma
adecuada con sus compañeros en las diversas situaciones de convivencia en la
escuela.
·
Expresa su apoyo
frente a las necesidades de sus compañeros
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Reflexiona
sobre las Relaciones entre sus Principios, Decisiones y Acciones, Respetando
las Normas de Convivencia Establecidas.
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·
Identifica desde su
rol como ciudadano del mundo, las responsabilidades de sus acciones.
·
Asume actitudes
democráticas y de tolerancia en las diversas situaciones conflictivas
suscitadas en el aula.
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CAMPOS
TEMÁTICOS-CONCEPTOS CLAVES
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VINCULO FAMILIAR:
·
En Familia
nos Educamos.
·
Qué rol
tengo en mi familia.
·
Quiero que
mi familia sea Feliz.
APRENDIZAJE:
·
Estrategias
para Aprender: Puedo Mejorar mi Rendimiento Escolar.
·
Aprendizaje
Autorregulado: Mi Aprendizaje está en mis Manos.
·
Inteligencia
Emocional, Resilencia y Tolerancia.
·
Aprendizaje
Cooperativo: Aprendemos Juntos.
PROYECTO DE VIDA :
·
Descubro mis
Habilidades
·
Elección
Vocacional: Me Preparo para mi Elección Vocacional.
·
Decisión y
Proyecto de Vida: Mis Decisiones y Mi Proyecto de Vida.
·
Uso del
Tiempo: Un Tiempo para Todo; Un Tiempo Para Mí.
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PRODUCTO(S)
MÁS IMPORTANTE(S)
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Elaboración
de Acordeones sobre Problemas Familiares y I parte de la Elaboración del
Proyecto de Vida
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SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 0 semanas (20 horas)
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SESION
1: Vínculo Familiar: En familia nos Educamos.
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Indicador:
·
Elabora mapas
conceptuales sobre Estilos de Crianza
·
Desarrolla
Individualmente el Cuestionario De Situaciones Familiares.
·
Presenta los trabajos
encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y en tiempo indicado.
·
Campo temático:
·
La Familia, Primera
Educadora.
·
Pautas Para Educar en
Familia.
·
Estilos de Crianza
Actividad importante:
·
Elabora mapas conceptuales sobre el tema.
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Sesión
2: Qué Rol Tengo en Mi Familia. (2
horas)
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AIP
Sesión 3: Quiero que Mi Familia Sea
Feliz (2 horas)
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Indicador:
· Elaboran
Cuadro de doble entrada sobre Distribución de tareas en una Familia.
· Expresa actitudes y comportamientos positivos en relación a sí mismo y
con los demás.
· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado
Campo
temático:
· La
Familia y Organización Familiar.
· Organizaciones
Y Roles Familiares a través del Tiempo.
· Código del Niño y del Adolescente.
Conceptos
claves:
· Familia – Roles – Código
· Actividad Importante
·
Elabora un cuadro de doble
entrada sobre distribución de Tareas en una Familia.
.
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Indicador:
· Elabora
Acordeones con Problemas Familiares que afectan la estabilidad de un Hogar.
· Elabora
Mapas Conceptuales.
· En Grupo
hacen trabajos de investigación sobre “Ni una Menos”.
· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado
Campo
temático:
· Violencias
Familiares y Datos estadísticos.
· Causas
de la Violencia Familiar.
· Consecuencias
de la Violencia Familiar.
· Características
de los Agresores.
· Porqué
Algunas Víctimas no denuncian la Agresión.
· Dónde
Buscar Ayuda.
Conceptos
claves:
·
Violencia Familiar. –
Agresores. – Módulo de Atención.
Actividad Importante
· Analiza
en equipos de trabajo sobre la marcha contra la Violencia de la Mujer y
grupos Vulnerables.
· Elabora
Acordeones sobre Problemas Familiares.
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AIP Sesión 4: Estrategias para Aprender: Puedo Mejorar mi
Rendimiento Escolar. (2 horas)
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·
Sesión 5:
Aprendizaje Autorregulado: Mi Aprendizaje está en mis Manos. (2 horas)
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Indicador:
·
Expresa actitudes y comportamientos positivos en
relación a sí mismo y con los demás.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
Canales de Percepción
en el Proceso de Aprendizaje.
·
Los Estilos de
Aprendizajes.
·
Actitudes Frente Al
Estudio.
Conceptos
claves:
·
Canales de
Percepción.- Estilos de Aprendizajes.- Actitud. – Estudio.
Actividad
importante:
·
Elabora resumen del
Tema a través de organizadores visuales.
·
Elabora una Maqueta
sobre el funcionamiento de los Hemisferios Cerebrales en el proceso de
aprendizaje.
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Indicador:
·
Se comunica de forma
adecuada con sus compañeros en las diversas situaciones de convivencia en la
escuela
·
Asume actitudes
democráticas y de tolerancia en las diversas situaciones conflictivas
suscitadas en el aula.
Campo
temático:
·
Sentido de Estudiar.
·
Aprendizaje
Autorregulado.
·
Proceso de
Autorregulación.
Conceptos
claves:
·
Aprendizaje. –
Autorregulación.
Actividad
importante:
· En equipo de cuatro integrantes elaboran
un resumen del tema.
· Individualmente forman frases con palabras que se les da.
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·
Sesión 6: Aprendizaje Cooperativo: Aprendemos Juntos. (2 horas)
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Sesión 7: PROYECTO DE VIDA :
Descubro
mis Habilidades (2 Horas)
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Indicador:
·
Expresa actitudes y comportamientos positivos en
relación a sí mismo y con los demás.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
Qué es Aprendizaje Cooperativo.
·
Condiciones Básicas
para Buen Aprendizaje Cooperativo.
·
Ventajas del
Aprendizaje Cooperativo.
·
Valores que se
Propician en el Aprendizaje Cooperativo.
Conceptos
claves:
·
Aprendizaje. -
Cooperativo.
Actividad
importante:
·
En grupos elabora
papelotes crucigramas; pupiletras sobre el tema.
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Indicador:
·
Propone
alternativas para actuar con
libertad y responsabilidad al abordar
situaciones de la vida cotidiana.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
Mis Habilidades.
·
Qué es una Aptitud.
·
Conozcamos algunas Habilidades.
Conceptos
claves:
·
Habilidades.- Aptitud.
Actividad
importante:
·
Elaboran un cuadro de
dos columnas; donde colocan las habilidades que tienen y en la otra parte
Habilidades que quiero desarrollar.
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·
Sesión 8:
Elección Vocacional: Me Preparo para mi Elección Vocacional (2 Horas)
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·
Sesión 9: Decisión
y Proyecto de Vida: Mis Decisiones y Mi Proyecto de Vida. (2 Horas).
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Indicador:
·
Propone
alternativas para actuar con
libertad y responsabilidad al abordar situaciones
de la vida cotidiana.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
Qué es Vocación.
·
Qué es Elecciones
Profesionales.
·
Aspectos a Considerar para
Realizar una Buena
Elección.
Conceptos
claves:
·
Vocación.-
Profesiones. –Elección.
Actividad
importante:
·
Desarrollan un Tés
vocacional elaborado por la Psicóloga.
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Indicador:
·
Propone
alternativas para actuar con
libertad y responsabilidad al abordar
situaciones de la vida cotidiana.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
·
Campo Temático:
·
Qué es Proyecto de
Vida
·
Factores que Influyen
en la Construcción de Tu Proyecto de Vida.
·
Partes del Proyecto.
·
Esquema del Proyecto a
Seguir.
·
Conceptos Claves:
Proyecto. – Factores. –Esquema.
Actividad
Principal :
·
Ubicación a qué clase
de Proyecto de Vida (Vocacional; Productivo; Participativo en Solución de
problemas/ Convivencia).
·
Título Tentativo del
Proyecto.
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·
SESION 10: Uso
del Tiempo: Un Tiempo para Todo; Un Tiempo Para Mí.( 2 Horas)
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Indicador:
·
Elabora mapas
conceptuales sobre Estilos de Crianza
·
Desarrolla
Individualmente el Cuestionario De Situaciones Familiares.
·
Presenta los trabajos
encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y en tiempo indicado.
·
Campo temático:
·
Tiempo Libre; Tiempo
de Aprender.
·
Cómo Organizar Mejor
Nuestro Tiempo.
Actividad importante:
·
Elabora entrevistas a tres personas de tu
localidad con diferente trabajo; diferente edad y responsabilidades sobre qué
piensan del Tiempo Libre.
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EVALUACIÓN
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SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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INDICADOR
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·
A partir de la
observación sistemática y registro de
eventos suscitados en clase y la información que contengan Elaboración de Acordeones sobre Problemas
Familiares así como la Primera parte
de la Elaboración del Proyecto de Vida y Elabora
una Maqueta sobre el funcionamiento de los Hemisferios Cerebrales en el
proceso de aprendizaje.
Se evaluará
el progreso de las y los estudiantes. Para ello se contará con un registro de
incidencias y lista de cotejo.
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Afirma
Su Identidad
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Se
Valora a si mismo y Muestra Signos de Tener una Autoestima Saludable.
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· Expresa
actitudes y comportamientos positivos en relación a sí mismo y con los demás.
· Expresa
ideas para fortalecer la autoestima a través de Elaboración de Acordeones
sobre Problemas Familiares.
· Demuestra
autonomía en la toma de decisiones, en
un contexto de relación entre amigos
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Demuestra
Responsabilidad Académica y social.
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· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado.
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Autorregula sus Emociones y Comportamientos
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· Propone alternativas para actuar con libertad y responsabilidad al
abordar situaciones de la vida
cotidiana; presentando la Primera Parte de su proyecto de Vida.
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SE
DESENVUELVE ÉTICAMENTE
|
Se
cuestiona Éticamente ante las Situaciones Cotidianas y Aprende a resolver
Conflictos.
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·
Respeta las diferencias
de diversa índole que puedan existir entre compañeros de clase y elabora
maquetas sobre funcionamiento de los Hemisferios Cerebrales en el proceso de
aprendizaje.
·
Se comunica de forma
adecuada con sus compañeros en las diversas situaciones de convivencia en la
escuela.
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Reflexiona
sobre las Relaciones entre sus Principios, Decisiones y Acciones, Respetando
las Normas de Convivencia Establecidas.
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Asume actitudes democráticas y de tolerancia en
las diversas situaciones conflictivas suscitadas en el aula.
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MATERIALES
BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
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·
Texto escolar 4°. Persona, Familia y
Relaciones Humanas (2012). Lima: Editorial Santillana
·
Manual de Tutoría y Orientación Educativa.
MED. (2007)
·
Carteles/
láminas
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Piura, Marzo del 2016.
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Docente
Responsable: Carmen .R. Mathews Ubillús.
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Director William Carrasco
Chu Sub Director:
Arnaldo Castillo Oliva
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