PLANIFICACIÓN
DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Institución Educativa : “Enrique López Albujar”
Grado : Cuarto de secundaria
Sección :
A-B-C-D-E-F-G
Duración : Del 07 de Marzo
al 13 de Mayo del 2016.
Responsable :
Carmen Rosa Mathews Ubillús.
Director : Mgtr. William Humberto Carrasco Chu
TÍTULO
DE LA UNIDAD
|
Me
conozco y me respeto
|
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
|
La
vivencia de los valores Institucionales de Respeto, Responsabilidad y
Solidaridad en los estudiantes de la IE, ELA; no se evidencian, pues
constantemente observamos y registramos actitudes como: Llamarse por
sobrenombres, no cumplir con sus deberes como estudiantes, no compartir el
material de trabajo; perjudicando el clima del aula, repercutiendo en el
desarrollo de capacidades y competencias. Es por ello que se pretende dar
solución a través de diversas actividades de aprendizaje, talleres; con el apoyo
de Tutoría se pretende que los estudiantes reflexionen sobre su conducta, la
importancia de la práctica de estos valores con la interacción de sus pares,
docentes y padres; lográndose de esta manera actitudes positivas, desarrollo
personal y social y lograr una autoestima saludable.
|
APRENDIZAJES
ESPERADOS
|
||
COMPETENCIAS
|
CAPACIDADES
|
INDICADORES
|
.Construcción
de la autonomía
|
Muestra
signos de tener una autoestima saludable
|
· Expresa
actitudes y comportamientos positivos en relación a sí mismo y con los demás.
· Expresa
ideas para fortalecer la autoestima a través de carteles.
· Demuestra
autonomía en la toma de decisiones, en
un contexto de relación entre amigos
|
Demuestra
responsabilidad académica
|
· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado.
|
|
Demuestra
responsabilidad social
|
· Propone alternativas para actuar con libertad y responsabilidad al
abordar situaciones de la vida
cotidiana
|
|
Relaciones interpersonales
|
Expresa
un buen trato hacia los demás: es asertivo y empático
|
·
Respeta las
diferencias de diversa índole que puedan existir entre compañeros de clase.
·
Se comunica de forma
adecuada con sus compañeros en las diversas situaciones de convivencia en la
escuela.
·
Expresa su apoyo
frente a las necesidades de sus compañeros
|
Aprende
a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás
|
·
Asume actitudes
democráticas y de tolerancia en las diversas situaciones conflictivas
suscitadas en el aula.
|
|
CAMPOS
TEMÁTICOS-CONCEPTOS CLAVES
|
||
CAMPOS TEMÁTICOS:
AUTOCONOCIMIENTO
- La
autoestima
- La libertad
y la responsabilidad
- Las
atribuciones de éxito y de fracaso
ADOLESCENCIA
-
La comunicación asertiva
-
El desarrollo personal en el
grupo
-
La
globalización la moda y el desarrollo personal.
CONCEPTOS
CLAVES:
Autoestima
– libertad – responsabilidad – comunicación asertiva – desarrollo personal
|
||
PRODUCTO(S)
MÁS IMPORTANTE(S)
|
Crea y difunde carteles alusivos al fortalecimiento de la autoestima y al
buen uso de la libertad
|
SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 0 semanas (20 horas)
|
|
Sesión
1: La autoestima y su importancia en
la vida de las personas (2 horas)
|
Sesión
2: La libertad y la responsabilidad
(2 horas)
|
Indicador:
· Elabora
carteles creativos con mensajes alusivos al fortalecimiento de la autoestima.
· Expresa actitudes y comportamientos positivos en relación a sí mismo y
con los demás.
· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado
Campo
temático:
·
La autoestima. Componentes.
Importancia. Estrategias para fortalecerla.
Conceptos
claves:
·
Autoestima – autoconcepto –
autoaceptación
Actividad Importante
· Elabora
un organizador visual sobre la autoestima
· Elabora
carteles creativos con mensajes alusivos al fortalecimiento de la autoestima
|
Indicador:
· Propone alternativas para actuar con libertad y responsabilidad al
abordar situaciones de la vida
cotidiana
· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado
Campo
temático:
· Definición
operacional y filosófica de libertad.
· La
libertad y la responsabilidad en situaciones de la vida cotidiana
Conceptos
claves:
·
Libertad – responsabilidad
Actividad Importante
· Analiza
en equipos de trabajo casos de responsabilidad individual y social
· Propone
con sentido crítico alternativas para actuar con responsabilidad frente a
casos de la vida real.
|
Sesión
3: Las atribuciones de éxito y de fracaso (2 horas)
|
Sesión 4: La comunicación
asertiva (2 horas)
|
Indicador:
·
Expresa actitudes y comportamientos positivos en
relación a sí mismo y con los demás.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
Definición de estilo
atribucional
·
Tipos de atribución
Conceptos
claves:
·
Atribución – éxito -
fracaso
Actividad
importante:
·
Evalúa diversas
situaciones de atribuciones internas y externas
·
Evalúa sus logros como
producto de su propio esfuerzo y no por la buena suerte.
|
Indicador:
·
Se comunica de forma
adecuada con sus compañeros en las diversas situaciones de convivencia en la
escuela
·
Asume actitudes
democráticas y de tolerancia en las diversas situaciones conflictivas
suscitadas en el aula.
Campo
temático:
·
Los estilos de
comunicación
·
Actitudes y
capacidades básicas para una buena comunicación
·
Pautas para una
comunicación asertiva
Conceptos
claves:
·
Comunicación asertiva
– empatía - tolerancia
Actividad
importante:
· En equipo de seis integrantes
elaboran un guión sobre una situación difícil que afrontaron para ser
dramatizado primero con estilo agresivo, después con estilo pasivo y
finalmente con estilo agresivo.
|
Sesión
5:
El desarrollo personal en el grupo (2 horas)
|
Sesión 6: La globalización la moda y el desarrollo
personal.
( 2 horas)
|
Indicador:
·
Expresa actitudes y comportamientos positivos en
relación a sí mismo y con los demás.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
La importancia del
grupo de amigos
·
La construcción de mi
yo y el grupo
·
La influencia positiva
del grupo
·
La presión grupal
Conceptos
claves:
·
Autoestima – grupo –
influencia- Desarrollo personal
Actividad
importante:
·
En plenaria plantea
alternativas para actuar con autonomía pese a la presión del grupo de amigos
|
Indicador:
·
Propone
alternativas para actuar con
libertad y responsabilidad al abordar
situaciones de la vida cotidiana.
·
Demuestra autonomía en la toma de
decisiones, en un contexto de relación
entre amigos
Campo
temático:
·
Globalización
·
Beneficios y riesgos
de la globalización
Conceptos
claves:
·
Globalización –
identidad cultural - alienación
Actividad
importante:
·
Propone casos
escolares donde se evidencian los efectos positivos y negativos de la
globalización
|
EVALUACIÓN
|
|||
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
|
COMPETENCIA
|
CAPACIDAD
|
INDICADOR
|
A partir de la observación sistemática y registro de eventos suscitados en clase y la
información que contengan los carteles alusivos al fortalecimiento de la
autoestima y el buen uso de la libertad, se evaluará el progreso de las y los
estudiantes. Para ello se contará con un registro de incidencias y lista de
cotejo.
|
Construcción de la autonomía
|
Muestra
signos de tener una autoestima saludable
|
· Expresa
actitudes y comportamientos positivos en relación a sí mismo y con los demás.
· Expresa
ideas para fortalecer la autoestima a través de carteles.
· Demuestra
autonomía en la toma de decisiones, en
un contexto de relación entre amigos
|
Demuestra
responsabilidad académica
|
· Presenta los
trabajos encargados teniendo en cuenta la calidad de los mismos y el tiempo indicado.
|
||
Demuestra
responsabilidad social
|
· Propone alternativas para actuar con libertad y responsabilidad al
abordar situaciones de la vida
cotidiana
|
||
Relaciones interpersonales
|
Expresa
un buen trato hacia los demás: es asertivo y empático
|
·
Respeta las
diferencias de diversa índole que puedan existir entre compañeros de clase.
·
Se comunica de forma
adecuada con sus compañeros en las diversas situaciones de convivencia en la
escuela.
|
|
Aprende
a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás
|
Asume actitudes democráticas y de tolerancia en
las diversas situaciones conflictivas suscitadas en el aula.
|
||
MATERIALES
BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
|
·
Texto escolar 4°. Persona, Familia y
Relaciones Humanas (2012). Lima: Editorial Santillana
·
Manual de Tutoría y Orientación Educativa.
MED. (2007)
·
Carteles/
láminas
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario