PROGRAMACIÓN ANUAL 2015 DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Institución Educativa : “Enrique
López Albujar”
Grado : Cuarto de secundaria
Sección :
A-B-C-D-E-F-G
Duración : Del
21 de Marzo al 23 de Diciembre de 2016
Responsables : Carmen Rosa Mathews Ubillús.
Director
: Mgr. William Humberto
Carrasco Chu
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DESCRIPCIÓN GENERAL
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El área
de Persona, Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo
integral de la persona humana, al conocimiento de sí mismo y a la interacción
constructiva con las demás personas. Promueve en los adolescentes la
reflexión sobre sus necesidades, intereses y expectativas buscando su
desarrollo personal y el de su familia. El Enfoque principal del área
es “El Desarrollo Humano”, entendido como la expansión de la
Libertad de la Persona, por ello se explica que el área ponga énfasis en
la Construcción de la Autonomía, siendo su eje central el Desarrollo
Personal. En este sentido el área tiene como propósito desarrollar hábitos,
actitudes y estilos de vida en los adolescentes que le permitan afirmar su
personalidad y de convivir de manera armónica en su núcleo familiar,
relacionándose de manera adecuada con sus pares, previendo situaciones de
riesgo para lograr el pleno desarrollo personal y convivencia social.
Se
responde así a la Ley General de Educación. Que plantea, como fines de la
educación Peruana y como objetivo de la Educación básica, formar personas que
sean capaces de:
·
Consoliden su
Identidad Personal y Social.
·
Sean capaces de
lograr su propia realización en todos los campos.
·
Se integren de
manera adecuada y crítica a la sociedad, para así ejercitar su ciudadanía en
armonía con el entorno.
·
Contribuyan a
desarrollar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad
Nacional, sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística.
·
Afronten los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
·
Comprometerse en
la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
·
Establecer
relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los
demás, en busca del bien común.
·
Afirmar un
proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones
personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
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TÍTULO
DE LA UNIDAD /SITUACIÓN Situación SIGNIFICATIVA
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DURACIÓN EN SEMANAS Y HORAS
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AFIRMA
SU IDENTIDAD
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SE
DESENVUELVE ÉTICAMENTE
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CAMPOS
TEMÁTICOS
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PRODUCTO
IMPORTANTE
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Se valora a sí mismo y muestra signos de
tener una Autoestima Saludable
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Autorregula
sus emociones y comportamientos.
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Demuestra
Responsabilidad académica y social.
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Afirma
un proyecto de vida en coherencia con un estilo de vida saludable.
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Se cuestiona éticamente ante
las situaciones cotidianas y aprende a resolver conflictos.
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Sustenta
sus Principios éticos expresando un buen trato hacia los demás, es empático y
asertivo.
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Reflexiona sobre las Relaciones
entre sus principios, decisiones y acciones, respetando las normas de
convivencia establecidas.
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Unidad I: Me conozco y me respeto
Significativa: En nuestra sociedad, existe
lamentablemente el mal hábito de mostrar poco respeto y cuidado por los
bienes públicos que el Estado pone a nuestra disposición para satisfacer
nuestras necesidades de Esparcimiento, Cultura, Salud, etc. Algo parecido
sucede con las IE del Estado, como el nuestro, donde la práctica de actitudes
negativas y el escaso nivel de cultura
de conservación y cuidado de los bienes e infraestructura de la IE, ELA,
es muy notoria ya que se puede observar la destrucción del mobiliario
escolar, inscripciones en las paredes, roturas de puertas, deterioro de
servicios higiénicos, entre otros; lo cual ha traído como consecuencia que
nuestra casa de estudio se vea limitada en brindar un servicio educativo de
calidad; por ello es necesario que los estudiantes tomen conciencia y
reflexión sobre esta problemática al elaborar carteles alusivos al
fortalecimiento de la Autoestima, Ética, Moral y Buen Uso de la Libertad.
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10 Semanas (20 horas)
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X
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X
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X
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X
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x
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AUTOCONOCIMIENTO
-
La autoestima
-
La Asertividad
-
La Autoafirmación
-
El Auto concepto
-
El Autoconocimiento
-
La libertad y la
responsabilidad
-
Las atribuciones de éxito y de
fracaso
-
La Identidad Cultural.
-
La Ética y La Moral
-
Principios y valores Éticos.
-
ADOLESCENCIA
-
La comunicación asertiva
-
El desarrollo personal en el
grupo
-
La globalización la moda y el desarrollo
personal.
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Carteles alusivos al fortalecimiento de la Autoestima la
Ética y la Moral y al buen uso de la libertad.
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VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS: Esta unidad se relaciona con el área de
tutoría al tratar temas de autoconocimiento y de autoestima y las posibilidades
que tiene el ser humano para ser feliz, lo que se evidencia en los producto a
obtener: carteles alusivos a fortalecer la autoestima.
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TÍTULO
DE LA UNIDAD /SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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DURACIÓN EN SEMANAS Y HORAS
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AFIRMA
SU IDENTIDAD
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SE
DESENVUELVE ÉTICAMENTE
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CAMPOS
TEMÁTICOS
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PRODUCTO
IMPORTANTE
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Se valora a sí mismo y muestra signos de
tener una Autoestima Saludable
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Autorregula
sus emociones y comportamientos.
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Demuestra
Responsabilidad académica y social.
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Afirma
un proyecto de vida en coherencia con un estilo de vida saludable.
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Se cuestiona éticamente ante
las situaciones cotidianas y aprende a resolver conflictos.
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Sustenta
sus Principios éticos expresando un buen trato hacia los demás, es empático y
asertivo.
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Reflexiona sobre las
Relaciones entre sus principios, decisiones y acciones, respetando las normas
de convivencia establecidas.
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Unidad
II: Cuido mi salud sexual y contribuyo en la
felicidad de mi familia
Situación significativa: La vivencia de los valores institucionales
de respeto, responsabilidad y solidaridad en los estudiantes de la IE, ELA; no se evidencia pues
constantemente observamos y registramos las siguientes actitudes, se
llama por sobre nombres, no cumplen
con sus deberes como estudiantes, no comparten su material de trabajo;
perjudicando el clima del aula, repercutiendo al desarrollo de capacidades y
competencias, es por ello que se pretende dar alternativa de solución a
través de las diversas actividades de aprendizajes, Campaña de sensibilización
sobre comportamientos Sexuales, talleres y de la mano con la coordinadora de
tutoría se pretende que los estudiantes reflexionen sobre sus conductas, la
importancia de la práctica de estos valores en la interacción con sus padres,
docentes y pares,
lográndose de esta manera actitudes, desarrollo personal y social.
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Ema 8 Semanas ( 16 Horas )
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X
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X
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X
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X
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SEXUALIDAD Y GÉNERO
- Concepciones sobre sexualidad
- El amor y las parejas
- Sexualidad y medios de
comunicación
- Derechos sexuales y
reproductivos
- Estilo de Comunicación
- Las Emociones
- Libertad y Responsabilidad
- Comportamientos que protegen
de riesgos sexuales.
VÍNCULOFAMILIAR
¿Por
qué está Cambiando nuestra relación familiar?
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Campaña de
sensibilización sobre los comportamientos que nos protegen de riesgos
sexuales.
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TÍTULO
DE LA UNIDAD /SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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DURACIÓN EN SEMANAS Y HORAS
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AFIRMA
SU IDENTIDAD
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SE
DESENVUELVE ÉTICAMENTE
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CAMPOS
TEMÁTICOS
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PRODUCTO
IMPORTANTE
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Se valora a sí mismo y muestra signos de
tener una Autoestima Saludable
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Autorregula
sus emociones y comportamientos.
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Demuestra Responsabilidad académica y social.
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Afirma
un proyecto de vida en coherencia con un estilo de vida saludable.
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Se cuestiona éticamente ante
las situaciones cotidianas y aprende a resolver conflictos.
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Sustenta
sus Principios éticos expresando un buen trato hacia los demás, es
Empático
y asertivo.
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Reflexiona sobre las Relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones, respetando las normas de convivencia establecidas.
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Unidad III: Aprendo a aprender y a
plantearme mi proyecto de vida
Situación significativa :La sexualidad en nuestros
adolescentes de la IE, ELA; se vive con curiosidad e interés por conocer el
propio cuerpo y sus sensaciones; pero este normal desarrollo se ve afectada
en sus dimensiones psicológicas y afectivas por algunas actitudes negativas entre estudiantes que atentan contra el
desarrollo de su sexualidad. El fácil acceso a contenidos pornográficos,
el sexting y el exhibicionismo; varios de nuestros estudiantes han sido
sorprendidos viendo a través de sus teléfonos celulares, intercambiando
fotografías en actitudes provocativas utilizando mensajes de texto en
Facebook; jóvenes que ante una provocación han enseñado sus genitales a una o
varias compañeras, además de dibujos e
inscripciones en los muros, utilizan lenguaje soez, entre otros; lo cual
atentan con su integridad y la buena imagen de nuestra IE Por ello es
necesario que nuestros estudiantes tomen conciencia y reflexionen de dicha
problemática al elaborar su proyecto de vida teniendo en cuenta su vocación y
habilidades.
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10 Semanas 10
Semanas (20 horas)
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X
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X
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X
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X
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X
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x
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APRENDIZAJE
-Estrategias para aprender.
-Aprendizaje autorregulado
-
Inteligencia
Emocional
-
Resiliencia y Tolerancia
-
Aprendizaje
cooperativo
PROYECTO
DE VIDA
-Descubro mis habilidades
-
Elección
vocacional
-
Decisión
y proyecto de vida
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Elaboración
y Aplicación del Proyecto de Vida.
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TÍTULO
DE LA UNIDAD /SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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DURACIÓN EN SEMANAS Y HORAS
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AFIRMA
SU IDENTIDAD
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SE
DESENVUELVE ÉTICAMENTE
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CAMPOS
TEMÁTICOS
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PRODUCTO
IMPORTANTE
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Se valora a sí mismo y muestra signos de
tener una Autoestima Saludable
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Autorregula
sus emociones y comportamientos.
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Demuestra
Responsabilidad académica y social.
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Afirma
un proyecto de vida en coherencia con un estilo de vida saludable.
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Se cuestiona éticamente ante
las situaciones cotidianas y aprende a resolver conflictos.
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Sustenta
sus Principios éticos expresando un buen trato hacia los demás, es empático y
asertivo.
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Reflexiona sobre las
Relaciones entre sus principios, decisiones y acciones, respetando las normas
de convivencia establecidas.
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Unidad IV: Reflexión filosófica de la realidad y la importancia de un
estilo de vida saludable
Situación significativa: En los últimos años se ha
incrementado el uso de dispositivos como teléfonos celulares, Tablet y
laptops así como acceso al internet, es común ver a personas de distintas
edades y condición social, pero especialmente a los jóvenes como los de
nuestra IE, ELA, haciendo uso de estos productos tecnológicos conectados a la
red. Sin embargo el uso inadecuado de
las tecnologías de comunicación e informática ha traído consigo problemas
como el fácil acceso a la pornografía, a la ludopatía, el ciberacoso o Ciberbullyng,
mayor sedentarismo y obesidad, entre otros.
Por ello es necesario que nuestros estudiantes
tomen conciencia y reflexionen sobre esta
problemática, realizando campañas de reflexión filosófica de la realidad y la
importancia de Estilos de vida Saludable a través del uso adecuado del
internet, del correo electrónico y del Facebook.
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10 9 Semanas ( 18 horas)
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X
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X
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X
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X
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X
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REFLEXIÓN FILOSÓFICA DE LA
REALIDAD
-
¿Qué nos hace más humanos?
-
Sentido de la vida, de la ética
y la estética.
-Relativismo y Absolutismo
ético.
- Teorías Éticas: Ética , Felicidad,
Ley Moral y Alteridad.
VIDA SALUDABLE
-
Estilos de vida saludables
-
Factores protectores para
afrontar el Bullying
-
Liderazgo en lo adolescentes
|
Campaña de promoción para afrontar el Bullying y
para sensibilizar sobre estilos de vida saludable.
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PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE
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Portafolio sobre los productos trabajados
por los estudiantes y sustentación del
proyecto de Vida.
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MATERIALES Y RECURSOS
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Texto
escolar 4°. Persona, Familia y Relaciones Humanas (2012). Lima: Editorial
Santillana
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Manual
de Tutoría y Orientación Educativa. MED. (2007)
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Piura, Marzo del 2016
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Docente
Responsable: Carmen R. Mathews Ubillús.
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